אם אתם כאן בעמוד הנחיתה הקצר הזה שהכנו, כנראה שאתם מתקשים עם הפרק המילולי.
הפרק המילולי הוא אחד הפרקים היותר אינטינסיביים בבחינה הפסיכומטרית, הזמן המועט שמוקצב לו גורם לתחושת לחץ ומרדף כנגד הזמן. מנסיון העבר שלנו עם תלמידים הוא כתוצאה מכך גם הפרק עם פערי הציונים הגדולים ביותר בין התוצאות בבית לברגע האמת בבחינה- זאת כיוון שכל התמהמהות על שאלה עלולה להיות קטלנית.
נוסיף לכך שרוב מי שמתכונן אל הפרק יורה באפלה ומשנן מילים שלא בוודאות יופיעו ונקבל את אחד הפרקים היותר מאיימים ולא וודאיים בבחינה, פרק שעושה שמות בסיכויי ההצלחה של רבים.
מרבה מילים מרבה דאגות
בטח יצא לכם לשמוע שהצלחה גדולה בפרק המילולי לא מובטחת לכל אחד, אלא רק - לתולעי ספרים עם אוצר מילים עשיר בשפה העברית.
לא פעם יצא לנו לשמוע על תלמידים שקורסים תחת ג'אגלינג המילים שהם מתבקשים לתחזק בזכרונם לצורך הצלחה גדולה בפרק המילולי.
הם משננים פתגמים ומילים ארכאיות מהמילונים של המכונים השונים. הם קוראים ספריות של ספרים שהומלצו להם בקורס במטרה לחדד את אוצר המילים שלהם.
לפני המבחן, הם עוברים שעות ארוכות על רשימת המילים בעברית שהם למדו. חלחלה פוקדת את גופם לנוכח כל מילה שנשמטה מהזכרון, כאילו ועליה יקום ויפול המבחן.
בחזרה הגנרלית בשבוע שלפני הבחינה הם מנסים בכל כוחם שלא להשאיר שום מילה מאחור, חוזרים ומשננים רשימות ארוכות במטרה להעלות כל מילה שכוחה מתהום הנשיה,
אבל אז, ברגע האמת-
שום מילה שהם למדו לא באמת מופיעה.
איך אפשר להצליח בפרק שאי אפשר באמת להיות בטוח שהתכוננת אליו היטב?
ועוד אחרי שלמדתם כל כך הרבה... אתם מתחילים אולי לחשוב, שהפרק המילולי, זה לא בדיוק הצד החזק שלכם ומחליטים סוג של לוותר עליו ולכוון גבוה יותר בפרקים האחרים.
בשתי מילים,
חוית הלמידה מתאפיינת ב חוסר וודאות .
חוסר וודאות אם אם משתפרים, חוסר וודאות אם המילים שלמדתם הפעם יופיעו, חוסר וודאות אם הטקסט שקראתם זה עתה יהיה בסגנון של מה שתישאלו בבחינה וחוסר וודאות אם בכלל יש לכם סיכוי לשפר.
הרי, איך זה יכול להיות שלמרות העבודה הקשה באופן קבוע אתם מפשלים?
האמת היא שבעוד כי בעבר הפרקים המילוליים בבחינה הפסיכומטרית באמת סבבו בעיקר סביב אוצר המילים של הנבחן היום המצב הוא שונה.
אם נערוך השוואה בין בחינה מהמתכונת הישנה לבחינה מהשנים האחרונות זו תעלה שבעוד כי אוצר המילים דאז היה חלק הארי שנבדק בבחינה,
עם השנים, מבנה הבחינה השתנה.
בדיוק כמו שהפרקים הכמותיים נעשו באופן יחסי קשים יותר עם השנים ובדיוק כפי שאוצר המילים הנדרש בפרק האנגלית נהפך למורכב יותר, גם מבנה הפרקים המילוליים השתנה אולם הקורסים, שהשקיעו בעבר זמן רב בכתיבה מילונים ארכניים, נותרו על קינם והותירו את מעמסת שינון המילים הלא הגיונית או משתלמת על התלמידים. ממש כפי שיש קורסים שעדיין מנחים תלמידים לשנן חזקות גבוהות של מספרים בעל פה אף על פי שזה לא דבר שאי-פעם הופיע בבחינה כלשהי בשנים האחרונות.
הם עושים את זה כי זה פשוט מוריד מהם אחריות ומשקף לתלמיד תמונת מצב שהוא לא עבד קשה מספיק,
אולם בפועל, אנלוגיה או שאלה שמבוססת על ידיעה של מילה ארכאית בודדה תופיע רק פעמים בודדות במבחן אם בכלל, וגם אותה יהיה ניתן לרוב לפתור באמצעות אלמינציה ודרכים אחרות.
קחו לדוגמא את הטקסט בדף שלנו שקראתם כעת, האם באמת הייתם צרכים לדעת את הפירוש של כל מילה גבוהה ששיבצנו בו כדי לצלוח את ההבנה שלו? אם כך, אנחנו שואלים.
למה להשקיע כלכך הרבה אנרגיה בדברים שלא ישרתו אתכם בפועל במבחן?
(וביננו, גם בחיים)
מה באמת כדאי לחזק לצורך הצלחה בפרק המילולי
אנחנו מתמקדים בלחזק שלושה מיומנויות מבטיחות שיגרמו לכם לפתור בקלות רבה יותר ואף במהירות רבה יותר את כל המבחן
קריאה ממושכת
אחד הקשיים בפרק המילולי הוא האינטנסיביות שלו. ב20 דקות לכלכך הרבה מלל אין שום זמן לעצור כשמכוונים לציונים הגבוהים, ולכן חוסר היכולת להיות מרוכז באופן ממושך לאורכו או לאורך חלקים שלו (למשל קטע הקריאה) היא פגם קריטי במוכנות אליו
ריכוז=וודאות
היכולת לקרוא באופן רציף וממושך את הפרק כולו לא רק שחוסכת זמן רב שנשרף בכל עצירה, אלא גם הופכת כל שאלה לפשוטה יותר
קריאה מהירה
האגדה מספרת שכשוודי אלן השתתף בקורס קריאה מהירה הוא קרא את מלחמה ושלום, כשנשאל על מה הספר ענה- זה על כמה רוסים
,כל אחד יכול לקרוא מהר
החוכמה היא כמובן - גם להבין מה קראת
קריאה מהירה כמובן חוסכת זמן יקר מפז
כל במהלך הפרק אבל היא גם יכולה להיות מלכודת שתוביל אותנו לפספוס אינפורמציה קריטית אשר מהווה את לב השאלה אנחנו נלמד איך לקרוא מהר בשוטף בלי להסתכן, וגם- איך לקרוא מהר כשאין לנו זמן
זכרון לטווח קצר
מכירים את זה שאתם קוראים שוב ושוב את החלקים המקוטעים השונים בשאלות השלמת המשפטים? ומה בנוגע לשאלות לוגיקה בסגנון איזה סטונדט רשאי להתקבל לפקולטה
לפעמים להבין זה רק לזכור
השאלות הללו מבוססות על רובד שאנחנו קוראים לו "זיכרון לטווח קצר", כלומר , היכולת לעבד ולשמור יחידות מידע בכדי לבדוק ולהצליב הקשרים לוגיים היתכנותיים
?איך מיישמים את זה בבחינה
כשהמוח שלנו קורא משפט הוא מעביר אותו תהליך עיבוד באופן מיידי.
הוא מתרגם את מלל האותיות למילים שמתפקדות כלבנים במשפט, הוא מזהה נושא, נשוא, פעלים, תארים מושאים וכדומה.
למשל, כדי לצלוח את הבנת המשפט- "ראיתי את האישה בשמלה השחורה שחזרה לנשף" על המוח שלכם לקבץ את המילים "האישה בשמלה השחורה" לכדי יחידה אחת. רק אז תוכלו להבין כי זאת היא דווקא האישה שחזרה לנשף, ולא "השמלה השחורה", זאת על אף ש"השמלה השחורה," נמצאת בסימוכין למילה "חזרה".
באופן דומה עובדים ההיסקים הלוגיים המורכבים יותר,
ראו למשל את שני המשפטים הבאים -
1) " בזבזתי על זה כסף, עמדתי על קצה ההר וראיתי את האיש עם המשקפת בתשלום."
2) " חיפשתי למי יש משקפת, עמדתי על קצה ההר וראיתי את האיש עם המשקפת בתשלום."
הסיבה שאתם מפרשים את המופע "האיש עם המשקפת בתשלום" באופן שונה בין 2 המשפטים,
במשפט (2) כ"ראיתי את האיש שיש לו משקפת בתשלום"
בעוד שבמשפט (1) כ-"השתמשתי במשקפת בתשלום כדי לראות את האיש"
היא בגלל שאתם משווים בראש, לרוב באופן אינטואיטיבי מבלי אפילו לדעת , את החלקים השונים של המשפט.
במקרה של משפט (2)אתם לוקחים את "בזבזתי על זה כסף" מצליבים עם "... משקפת בתשלום", ואז בוחרים בצירוף ההגיוני יותר- שהאדם בזבז כסף על המשקפת שהיא בתשלום והשתמש בה כדי לראות את האיש מקצה ההר.
במהלך הקריאה המוח שלכם "שומר" את החלק הראשון של המשפט בזכרון- ואז משתמש בו בהמשך כדי להכריע איזה אפשרות היא עדיפה, במשפטים פשוטים כאמור זה קורה באופן טבעי. בפסיכומטרי צריך ממש "להפעיל שרירים במוח" ולתחזק את הג'אגלינג הזה כי שם במבחן הם משתמשים בשפה גבוהה ובהיקשים פחות אינטואיטיבים אבל העקרון? אותו עקרון.
ברגע שאנחנו מחזקים את הזכרון שלנו לטווח הקצר ומפתחים יכולת קריאה רציפה מהירה, אנחנו יכולים להבין באותה קלות שהבחנו בין 2 האפשרויות בדוגמא עם האיש והמשקפת, בתשובות הנכונות במבחן.
העקרון הזה רלוונטי לכל חלקי הפרק המילולי וחיזוק ההתמודדות איתו ישפיע על ההתמודדות שלכם עם הפרק
השלמת משפטים- צריך לקחת כל משפט ולהשוות בינהם כך שיווצר משפט קוהרנטי והגיוני, נפסיק כשאנחנו חווים מעין "קליק" מנטלי, המאותת לנו ששמענו משפט הגיוני שלם.
לוגיקה- לעיתים יש שאלות שממש שואלות "איזו אפשרות איננה תיתכן להבנת דבריה של דנה" אבל העקרון הזה משרת אותנו גם בשאלות כללים (בסגנון של- "איזה סטונדט עבר על חוקי האוניברסיטה אחרי שמספקים לכם רשימה של חוקים) וגם בשאלות של הבנה.
טקסט קריאה- בתאכלס? טקסט קריאה הוא בסך הכל משפט גדול מאוד.
במקום מילים יש לנו פסקאות, שמופרד עם נקודות במקום פסיקים. כלומר, בדיוק כמו משפט קוהרנטי גם הטקסט אמור להיות הגיוני ורציף.
בוודאי יצא לכם לטעות פעם בשאלה המעצבנת שבאה כשאלה הראשונה או האחרונה אחרי טקסט שנוגע בכמה נושאים ושואלת "מה הנושא העיקרי של הטקסט" או "איזה כותרת תתאים לטקסט".
מה שהם מבקשים ממכם בפועל זה לקחת את החלקים השונים של הטקסט (הפסקאות) ולבדוק מתוך ההקשרים בינהם את לב הטקסט (התשובה הנכונה בשאלות מהסוג הזה תהיינה תמיד המכנה המשותף של כלל פסקאות קטע הקריאה.)
אם נשקיע את זמן ההכנה שלנו בפיתוח יכולות ההבנה שלנו נוכל להבטיח הצלחה גדולה יותר במבחן.
כמה אישי הליווי שלנו?
בשלב הראשון אנחנו קובעים יעד אישי בשיחת היכרות בפלאפון.
התלמיד מסביר לנו בדיוק מה הסיבות שהוא מרגיש שבגללן הוא צריך מורה פרטי, ניסיונות העבר (אם זה מכבר ניגשתם אל הבחינה - תשלחו לנו את הציונים שלכם), נקודות שהוא מרגיש חלש בהן בחומר, מה מפחיד אותו במבחן בפרק הכמותי ואיך הלחץ משפיע עליו בשבועות שלפני המבחן , ובכלל- איך הוא לומד למבחנים.
בהתאם לכך אנחנו בונים תכנית עבודה יעילה ומדויקת.
המטרה שלנו היא שתוכלו להצליח באופן המדויק ביותר, זאת אומרת, עם כמה שפחות שיעורים פרטיים.
כמה שפחות שיעורים? נשמע מוזר נכון? מורה שלא רוצה שתיקחו אצלו שיעורים?
בניגוד למורים פרטיים אחרים אנחנו מציבים ביחד יעד ובונים תכנית עבודה מסודרת כדי לעמוד בו.
אנחנו עובדים עם שלושה שיעורים שנפרסים למשך תקופת הליווי.
המטרה שלנו היא להצליח- אבל גם להצליח ביעילות. אנחנו לא מסתכלים על צעדים נקודתיים אלא על המטרה הסופית ובהתאם אליה בונים תכנית עבודה מאורגנת מתוך הניסיון העשיר שלנו עם תלמידים ומן ההיכרות האקסטרנית שלנו עם החומר.
המטרה שלנו- היא לתכנן ביחד איתכם את הדרך שהכי כדאית לכם בהגעה לייעד. ולאו דווקא, את הדרך הארוכה על חשבון כיסכם, כמו שלצערנו, הרבה מורים פרטיים עושים.
בשני השיעורים הראשונים נסביר לכם כיצד לחזק את היכולות שלכם בפרק המילולי כפי שהצגנו פה בדף הפתיחה, השיעור שלישי יינתן לאחר תקופת לייוי ממושכת בה תתרגלו את הטכניקות שנלמד אתכם ויקיף בעיקר טעויות שביצעתם בתרגול ואיך להמנע מהן בפועל.
כל תלמיד מקבל אסטרטגיית למידה מנצחת ואישית.
מטבע הדברים לכל תלמיד יש קשיים ומטרות אחרות ששונים מרעהו.
התלמידים שלנו יכולים להיות רגועים בכל התקופה שסמוכה לבחינה. הם יודעים שהם עובדים לפי תכנית עבודה מנצחת ומסודרת שהותאמה אישית אליהם, אל האופי שלהם ואל נקודות החולשה שלהם.
לפני הבחינה תקבלו מאיתנו דף אסטרטגיה אישי שבו נתכנן ביחד כיצד עליכם לקחת החלטות במצבי קיצון בזמן אמת, החל ממה לעשות כשנתקעתם על שאלה וכלה במה לעשות אם סיימתם את הפרק לפני הזמן.
לא עוד להרגיש רגשות אשם כשאתם לא לומדים, וכשאתם כן לומדים- להרגיש שאתם מבזבזים את הזמן על משהו שולי.
לא עוד להרגיש רגשות אשם כשאתם לא לומדים, וכשאתם כן לומדים- להרגיש שאתם מבזבזים את הזמן על משהו שולי.
אז איך התהליך שלנו עובד?
בשיחת ההיכרות שלנו איתכם אנחנו כאמור נכיר אתכם ואת הקשיים שלכם בפרק המילולי ובהתאם לכך נתכנן יחדיו אסטרטגית למידה מנצחת:
הלמידה והליווי יתבצעו באופן יום יומי, בזירת הווסטאפ.
אתם תקבלו את הווצאפ שלנו ותוכלו לשלוח לנו שאלות/ בעיות עם החומר בכל שעה ביום. (כן, גם בלילות) אתם תקבלו מענה מקיף וברור על כל פנייה עד שהשאלה הובהרה כהלכה.
כל זמן שאתם מתכוונים ללמוד אנחנו מתכוונים לסייע. אם אתם נכונים ללמוד- אנחנו נהיה נכונים לעזור.
בנוסף לזירת הוווטסאפ אתם תקבלו מאיתנו שיעורים מקוונים שיתפרסו לאורך תקופת הלמידה לבחינה.
המטרה שלנו היא לפרוס שלושה שיעורים מקוונים לאורך תקופת הלמידה.
בשיעור המקוון אנחנו נסביר לכם נקודתית את החומר התאורטי שבו אתם מתקשים- נעבור על קשיים, מוקשים, וסעיפי העשרה והעמקה בנושא, בזירת הווטסאפ- נחזק את הטכניקה.
המטרה שלנו היא לבנות תכנית עניינית שתכסה את נקודות החולשה שלכם בשלושה מפגשים מקוונים פרט לליווי בווטסאפ, אולם, במידה ויהיה צורך- ישנה אפשרות להוסיף עוד שיעורים פרט לשלושה.
אנחנו נספק לכם סימולציות ומבחנים לתרגול.
אנחנו נביא לכם בכל שבוע דפי עבודה לתרגול בהתאם לשיעורים, מידי פעם תקבלו "מבחן איימים" - מבחן שמורכב משאלות דווקא בנושאים שאתם מתקשים בהם.
מפחדים מהשלמת משפטים? בוא נראה איך אתם רצים על מבחן שהשאלות הכבדות בו הן שאלות של השלמת משפטים.
לא חברים של טקסטים משעמים על גיאוגרפיה? בואו נראה איך אתם מתמודדים עם טקסט שעוסק בהשפעה של הירח על מזג האוויר בתאילנד.
אנחנו רוצים להכין את עצמנו למצב שבו אתם לא חוששים מאף נושא ומבחני איימים הם דרך מצויינת לוודא זאת.
המטרה שלנו היא שתהיו בטוחים ביכולות שלכם - בלא קשר לאופי הבחינה שעליה תיפלו ברגע האמת.
את המבחן אתם כמובן שולחים לנו לאחר הביצוע , אנחנו רוצים לראות לא רק איפה טעיתם אלא גם מה סימנתם על הדף בכדי להתחקות אחרי דפוסי הפעולה שלכם. לאחר שאנחנו עוברים על דרך הפתרון שלכם , בהתאם להערות המבחן- יינתן תרגול נוסף בשבוע הבא.
שיטה מנצחת - תלמידים מנצחים
חדש! ליווי לשיפור מטלת הכתיבה
כמה זה עולה לכם?
העלות הבסיסית של התכנית היא 100 שקלים בעבור שיעור (משך שיעור שישים דקות)
ו200 שקלים בעבור הליווי החודשי 24/7 בווצאפ, כאשר המינימום הנדרש הוא שלושה שיעורים לחבילת הבסיס.
כלומר, ₪500 בלבד בעבור חבילת הבסיס לחודש: מורה פרטי אישי 24/7 בזירת הווצאפ + 3 שיעורים מקוונים.
שימו ❤️ - תלמיד שירכוש חבילת ליווי גם לפרק המילולי וגם לפרק הכמותי ישלם 800 ש"ח בסך הכל. כלומר, 400 שקלים בלבד בעבור ליווי לכל פרק.
לחצו על הכפתור לפרטים נוספים ולשיחת היכרות חינמית!
תלמידים מספרים
