נקודה חשובה נוספת שחשוב מאוד להבין היא שבשאלה זו יש משחק של זמנים. תלמידים רבים נוטים לסמן מרחק שאובייקט עושה בזמן מסויים - למשל נתון כמו הנתון "המרק שהאופנוע עשה ב10 דקות" כקו המחבר בין המשאית לאוטובוס שכתוב מעליו המרחק ב10 דקות. הסתכלות כזו היא מבלבלת וגוררת טעויות, אף אחד לא רואה זמן כמרחק שנעשה תחת זמן, ויש להתייחס לזמן בכבוד ולצייר 2 תרשימים, כמו ה"לפני ואחרי" של דיאטה

,כך נוכל גם להבין את ההבדל שנעשה בפרק הזמן באופן טוב וברור יותר
בזכות ההתייחסות הראויה למימד הזמן נוכל להבין שהמרחק בין המשאית לאוטובוס מצטמצם ככל שהזמן חולף - ומכאן למצוא את השינוי היחסי כהחסרת מהירויות בינם.... ההתייחסות למימד הזמן בכבוד תגרור בעקבותיה
הבנה של אחד מהמוקשים העיקריים בשאלה




באמצעות הסרטוט אנחנו נמנעים מליפול במוקשים שמוטמנים בשאלה
,אחד הקשיים הגדולים בשאלה הנ"ל הוא הבנה של מספר אלמנטים

המרחק בין המשאית לאוטובוס מצטמצם בכל רגע נתון עד אשר מגיע ל 0

המשאית והאוטובוס לא מפסיקים לנוע לאורך כל השאלה

כתוצאה מהמלל תלמידים לא מבינים את הסיטאציה בשאלה וכתוצאה מכך תלמידים רבים שוכחים להתחשב באלמנטים שהצגנו למעלה כשהם מסתכלים על הדרך שהאופנוע עשה ב10 דקות בין האוטובוס למשאית. הם שוכחים שהאוטובוס התקדם אל עבר כיוונו מהרגע שהאופנוע הגיע למשאית. שרטוט מבהיר את העניין, שרטוט גורם לכל השאלה להפוך לברורה הרבה יותר, ובסופו של דבר להיות שאלה פשוטה מאוד עם חישוב פשוט מאוד



אנחנו תמיד נרשום גם כיוון מהירות באמצעות חץ וגם גודל של המהירות מעל  כל אובייקט שנע

אנחנו תמיד נסמן מרחקים עם קו ונשתדל שהקו יראה הגיוני, קו שהאורך שלו הוא חמש קילומטר יהיה ארוך הרבה יותר מקו שהאורך שלו הוא סנטימטר, נשתדל שהקנה מידה שלנו יהיה סמלי אבל שכן יורגשו בו פערים, בשאלה שלנו בזכות שמירה על קנה מידה אנחנו יכולים לא לטעות בשאלה ולחשוב שהמרחק שהאופנוע עובר מהרגע שהוא פגש במשאית עד לרגע שהוא פגש באופנוע
הוא קבוע והשלמתו תלויה רק באופנוע

אנחנו תמיד נשרטט מצבים מיוחדים. זוכרים שתיארנו כי עליכם ממש "לדמיין סרט אנימציה שבו מתרחשת הסיטואציה שמתוארת בבעית התנועה", הסיבה לכך היא כי בעית התנועה היא דבר דינאמי משתנה, יש בה כל מני דברים שמשתנים ותמונת מצב שמשתנה בכל רגע נתון, לכן לא נרצה וגם לא נוכל לשרטט כל רגע בה אלא רק נתמקד ברגעים הקריטיים - מי הם אותם הרגעים הקריטיים? אותם רגעים אשר בהם נתון חדש יכול לשמש אותנו, בשאלה הנ"ל יש מספר רגעים קריטיים לצורך העניין

יציאתם של האוטובוס והמשאית מנקודות ה0 שלהן אל עבר הבסיס הצבאי

הגעתם של האוטובוס והמשאית אל הבסיס הצבאי

תחילת יציאתו של האופנוע אל עבר המשאית, שעתיים וחצי טרם האחרים הגיעו אל נקודת הסוף

הגעתו של האופנוע אל המשאית

הגעתו של האופנוע אל האוטובוס

אם "נצלם מסך" בסרט האנימציה באותם רגעים קריטים נוכל לפרק אותם למשוואות שישמשו אותנו, שימו לב, בעוד הזמן משתנה הוא משתנה דברים איתו, לכן נרצה שכל צילום מסך שלנו ישקף את האובייקטים בפרופורציות ביחס למצבים הקודמים, בשאלה שלנו נרצה להקפיד שבכל התקדמות של האופנוע - המרחק בין המשאית לאוטובוס מצטמצם בהדרגה, כדי להגיע להבנה עמוקה שכזו נשאל את עצמו שאלות מנחות בנוגע לכל אובייקט בשרטוט
מה הוא עושה בזה הרגע, האם הוא מתקדם? אם כן כמה מהר? איפה הוא נמצא ביחס למצב הקודם? שאילת שאלות תעזור לנו לוודא שהשרטוט שלנו והתפיסה של הסיטואציה הגיונית. תלמיד שלא ישאל שאלות בזמן השרטוט יכול כאמור לפספס אלמנט מפתח של השאלה, כמו למשל את העובדה שיש פער התחלתי בין האוטובוס למשאית, אחרת הם לא היו מסוגלים להגיע באותה
שעה בדיוק עקב פערי המהירות בינם

להלן השרטוט שלנו לשאלה, השוו אותו לפתרון שלכם